Puede parecer un horizonte muy lejano pero la preparación de unas oposiciones a dos años vista es un proceso lleno de lógica y altamente recomendado.
Cuando valoramos la realización y el estudio de una programación y sus unidades, o la interiorización de los temas, debemos partir de un precepto que, en función de nuestro nivel inicial, es clave: la comprensión.
Es difícil hoy hacer y, por supuesto, estudiar una programación si no entiendo qué es una competencia específica, qué diferencias hay entre un saber básico y un contenido, por qué no se pueden aplicar criterios de calificación sobre los instrumentos de evaluación, qué supone el trabajo coordinado, cómo se evalúan las competencias o, por ejemplo, la necesidad de establecer retos parciales para el perfil de salida.
Sin lo anterior no podemos enfrentarnos a un supuesto, que es la consideración práctica de los preceptos curriculares y de sus normas de aplicación.
Difícilmente podremos darle enmarque curricular a un tema ni, mucho menos, a sus acciones de aula.
La preparación a dos años vista permite, al menos, que durante el primero consolidemos conceptualmente todos los ejes del proceso, comprendiendo, consolidando, reflexionando… Para poder, en el año en el que se convoquen las oposiciones, llegar a un estudio de calidad.
No se trata, bajo nuestro criterio, de estudiar la mitad un año y la otra mitad otro porque la memoria y lo retentivo necesitan de procesos que afiancen y ese 50% se tambalea. Apostamos más por hacernos dueños de los materiales, de comprender para interiorizar y, en una tercera fase, exteriorizar lo sabido competencialmente (lectura, exposición, debate…) tal y como nos exige el tribunal.
Por ello sí, en Opox te recomendamos una preparación a dos años vista. Sin prisa, pero sabiendo que no se puede perder el tiempo, para no tocar versiones, sino componer tus temas, comprendiendo todo lo que te rodea. Porque la comprensión nos convierte en expertos y adelantan la capacidad de enfrentarnos a la cuarta capacidad clave, la individualización.
Opox.
